教育部长杰森·克莱尔(Jason Clare)要求各州对联邦政府花在残疾学生、土著学生或弱势群体学生身上的每一分钱进行说明，以换取近60亿美元的公立学校拨款。

　　但新南威尔士州和维多利亚州表示，更多的数据收集并不能解决学校的问题，他们声称，与提议的2.5%的资金增长有关的繁重的报告条件只会增加教师的压力。

　　克莱尔说，政府推动提高透明度“并不是要给我们已经超负荷工作的教师增加工作量，而是要确保家长和教师能看到，我们投入的钱花在了需要的学校上”。

　　克莱尔说:“我已经把数十亿美元用于公立学校的拨款提上日程，但我重申，这里没有空白支票。”

　　虽然联邦已经与西澳大利亚州和北领地达成了资助协议，但它与其他州的关系却陷入僵局。他们希望联邦政府将公立学校的拨款比例从20%提高到25%。

　　克莱尔提议将联邦政府的份额提高到22.5%，在未来5年价值57.4亿美元，在未来10年价值161.2亿美元。各州希望在10年内再获得120亿美元。

　　目前的提议包括要求州和地区政府展示资金如何影响学生的学习成果，他们如何将基于需求的资金应用于某些弱势学生群体，以及在实现具体目标方面取得进展。

　　克莱尔曾多次表示，他希望额外的资金用于改革，帮助挣扎的学生赶上他们的同学，完成学业，并能够进入TAFE或大学。

　　一份由州政府和联邦政府委托的专家报告于去年12月发布，该报告为全国学校改革协议(National School Reform Agreement)的谈判提供信息，以提高全国学校的学生成绩。报告称，应该要求各州公布有关其学校资助模式的准确信息。

　　报告指出，在各州如何权衡有残疾学生、土著学生和贫困家庭学生的学校的资金需求方面，人们呼吁提高透明度，同时承认各州需要灵活性，以适应当地的需求。

　　报告称:“提高透明度需要以一种清晰、一致和容易理解的方式，公开每个系统在基于需求的融资模式下分配资金的方法。”

　　但新南威尔士州和维多利亚州表示，在教师急需的时候，报告要求会将教育资源转移到财务跟踪等行政任务上。

　　维多利亚州副总理兼教育部长本·卡罗尔(Ben Carroll)表示，联邦政府知道全国面临教师短缺，“但仍在提议给辛勤工作的教师增加更多的行政负担，以换取公立学校应得的一半资金”。

　　他说:“我们已经投入了资金，让教师有更多的时间进行评估和报告，这样他们在课堂上就可以专注于学生，但以政府数据收集的名义增加更多的行政工作，不会在一所学校取得更好的成果。”

　　新南威尔士州副总理兼教育部长Prue Car与维多利亚州的同行一致表示，该州已经在加强财政问责制，指责她的前任主持了教学高管的“爆炸”和教师的短缺。

　　“问责很重要，但行动也很重要，”她说。

　　“联邦和新南威尔士州都希望提高学生的教育成果，但让教师离开课堂收集更多数据并不能解决我们在教育中面临的问题。”

　　墨尔本大学(University of Melbourne)教育政策专家、副教授格伦?萨维奇(Glenn Savage)表示，资金透明度是一个长期存在的问题，因为联邦资金一旦进入州政府的金库，就很难追踪。

　　萨维奇说:“由于这种再分配，很难准确追踪联邦资金是如何流向各个学校的。”

　　他说，虽然英联邦希望提高透明度是可以理解的，但它也有可能剥夺各州在解决学校公平问题方面做出决定的能力。

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