2024年1月17日，拜登政府宣布了提高学生成绩的2024年议程。这一声明是在教师短缺成为该国一个重大问题的时候宣布的。

在教师短缺的时代，对提高学生成绩的关注可能更强调教师的经验。这是因为用户研究表明，教师的教学时间越长，教学效率越高。此外，这种有效性的提高在多个层面上对学生产生了积极的影响，包括标准化考试成绩和出勤率。正如Business Insider所说，“当教室里有一位经验丰富的老师时，学生们学得更多，也更经常上课。”

在本文中，TeacherCertification.com使用来自国家教育统计中心和商业内幕的数据检查了各州和教学任务(科目)的教师经验水平，这些数据引用了来自美国教育部的信息。

支持数据由学习政策研究所、教育周刊、InsideHigherEd、学院和大学教育工作者协会以及为正义而学习提供。

各州教师经历

教师的经验因州而异。2019年，《商业内幕》在一份报告中使用了美国教育部的数据，该报告发现，在公立学校系统排名全国第三的俄克拉荷马州，23.3%的教师拥有超过20年的工作经验。

在这个范围的高端，在全国排名第九的北达科他州，32.6%的教师拥有超过20年的工作经验。然而，拥有20年或以上经验的教师比例与一个州的公立学校排名之间的相关性并不完美。

拥有20年或以上经验的教师比例最高的州(33.7%)南达科他州在全国排名第21位，而弗吉尼亚州排名第四，25.5%的教师拥有至少20年的经验。

按学科划分的教师经历

教师的平均经验也因学科而异。在较低的方面，60.6%的职业/技术教师和63.3%的艺术和音乐教师拥有10年以上的经验。在较高的一端，70%的健康体育教师和67.5%的外语教师有相同的任期。

从这些学科——艺术和音乐、英语或语言艺术、外语、健康和体育、数学和计算机科学、自然科学、社会科学、特殊教育和职业/技术——的综合来看，65.4%的教师有10年或10年以上的经验。

教师经验与学生成功

教师职业生涯的长短与学生的成绩之间存在正相关关系，但这背后的原因是什么呢?一种可能是教师接触到有效的专业发展机会的程度。也就是说，老师教书的时间越长，他们就越能获得专业发展。

《教育周刊》将教师专业发展定义为“教师和其他教育人员的任何形式的持续学习机会”。

insidehigher的一份报告探讨了学院和大学教育工作者协会进行的一项研究。这项研究涉及来自10所院校的570多名成员，他们参加了一个关于有效教学实践的专业发展课程。这些机构包括加州州立大学北岭分校;夏威夷大学马诺阿分校、佐治亚南方大学和休斯顿大学。

完成有效教学实践专业发展课程的教育工作者的整体自我效能感和成长心态均有所提高，对教学改进行为和教学热情的感知也有所提高。

完成了有效教学实践专业发展课程的教育工作者的学生可以更自信地参与课堂，参加办公时间，管理他们的课程作业，并按时完成任务。这些学生在自己的成长心态上也有了显著的提高。

虽然学生从未体验过这门专业发展课程的内容，但这些结果表明，教师自我信念的转变会影响学生。

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