拉斯维加斯的老师艾米·沃尔夫(Amy Wolfe)感觉到，与往年相比，进入高年级的小学生有更多的需求。例如，有些人不会打开水瓶，也不会处理与同龄人之间的小冲突。

因此，当她听说一个名为Let Grow的项目时，她决定在Dennis Ortwein小学的部分教室中进行试点。该计划的前提很简单:当孩子们获得独立时，他们会成长为更自信、更有能力的人。

对孩子来说，独立是什么样子的?拉斯维加斯的一所学校鼓励学生自己从事爱好和活动，希望以此建立更多的自信和成长。

但是，现在的孩子们究竟可以自己做些什么呢?像“直升机父母”或“过度养育”这样的术语已经成为描述过度参与的成年人的简写，有时会损害孩子的发育成长。当然，并不是所有的父母都属于这类人，但专家表示，社会的转变导致对孩子的约束更加严格。

帕克·波尔玛(Parker Poelma)最近在奥特温小学(Ortwein Elementary)上了五年级，通过Let Grow项目发现了一项新的户外爱好。他最终决定试一试滑板——即使一开始意味着多次摔下来。

他的结论是:“我比自己想象的要坚强得多。”

遛狗。包装包裹。做晚饭。

对于成年人来说，这些活动通常代表着日常的任务清单。但是对于拉斯维加斯的五年级学生来说，在刚刚过去的这个学年里，他们提供了一些不同的东西——独立的味道。

“我可以自己做更多的事情，而不是让爸爸或妈妈做，”德文·杜蒂斯说，他发现自己的狗在看到另一只狗出去散步时有点疯狂。

对孩子来说，独立是什么样子的?拉斯维加斯的一所学校鼓励学生自己从事爱好和活动，希望以此建立更多的自信和成长。

朝着更大、更持久的独立迈出的一小步是以一种非常有意的方式出现的。戴文的老师艾米·沃尔夫(Amy Wolfe)意识到，与往年相比，学生们进入了更高的年级，有更多的需求。例如，有些人不会打开水瓶，也不会处理与同龄人之间的小冲突。因此，当沃尔夫听说了一个名为Let Grow的项目时，她决定在拉斯维加斯丹尼斯·奥特温小学(Dennis Ortwein Elementary School)的部分教室中进行试点。

这个项目的前提很简单:当孩子们获得独立，他们就会成长为更自信、更有能力的人。

“孩子就是孩子，对吧?”她说。“他们只会做他们被教导或被允许做的事情。”

但是，现在的孩子们究竟可以自己做些什么呢?像“直升机父母”或“过度养育”这样的术语已经成为描述过度参与的成年人的简写，有时会损害孩子的发育成长。当然，并不是所有的父母都属于这类人，但专家表示，社会的转变导致对孩子的约束更加严格。

去年为密歇根大学C.S.莫特儿童医院进行的一项民意调查发现，四分之三的父母说他们让孩子自己做事情;然而，报告孩子独立完成特定活动的父母比例较低。例如，只有三分之一的父母允许他们9到11岁的孩子步行或骑自行车去朋友家。类似比例的家长表示，他们鼓励5至8岁的孩子自己决定如何花自己的礼物或零用钱。

对安全的担忧成为这些父母不让孩子拥有更多自由的首要原因。对于Let Grow的总裁、《自由放养的孩子》一书的作者莱诺·斯科纳齐(Lenore Skenazy)来说，这一结果并不意外。多年来，她一直肩负着一项使命，让孩子们在现实世界中越来越缺乏独立。2008年，她写了一篇关于让当时9岁的儿子独自乘坐地铁的专栏文章。它吓坏了一些读者。

她说，这种反弹源于媒体叙事和诉讼倾向所造成的普遍的、高度的危机感。

“这只是一种文化，奖励对危险的过度幻想，”斯科纳齐说。“这已经变得如此普遍，以至于它不再像幻想了。感觉就像谨慎。”

在《儿科学杂志》(The Journal of Pediatrics)去年发表的一篇评论文章中，研究人员指出，有证据表明，几十年来，儿童独立性的下降与心理健康问题的增加存在关联。

作者写道:“我们并不是说独立活动机会的减少是几十年来年轻人心理健康状况下降的唯一原因，只是说这是一个原因，可能是一个主要原因。”(主要作者彼得·格雷(Peter Gray)是波士顿学院(Boston College)的心理学研究教授，也是Let Grow的创始成员之一。)

每个月，在沃尔夫的课堂上，学生们选择一个独立的活动，松散地与一个主题联系在一起，然后自己完成。然后他们向同学和老师汇报这次经历。没有分数，也没有批评。如果说沃尔夫女士问了什么探索性的问题，那也是为了弄清楚她的学生在烤蛋糕或拔草之后的感受。

她希望他们新发现的自信能进入学术领域，特别是考虑到美国的教育体系是围绕从小学到初中和高中的独立性建立起来的。

“更重要的是发展与学生的对话，让他们看到独立……作为一种价值观，”她说。

斯科纳齐说，学校可以成为“集体解决方案”的一部分。在给予孩子独立时，父母不会感到孤独，而是会一起做这件事，并看到好处。

吉旺·伊斯特芬11岁的女儿艾瑞亚的第一个项目是做柠檬蓝莓芝士蛋糕。伊斯特芬说，这也变成了父母克制自己的一种练习。

“我当时想，‘天哪，我看到灾难发生了，’”她说。“但我不得不后退一步。这不仅是她的成长，也是我自己的成长。”

即便如此，伊斯特芬说，她支持培养孩子们更加独立的想法。她记得小时候在户外玩耍，直到街灯亮起。如今，她看到孩子们沉迷于电子产品，玩电子游戏或无休止地观看YouTube视频。出于这个原因，她还没有让她的女儿——去年在奥特温小学上五年级——拥有手机。

她担心，如果年轻一代不被迫走出科技泡沫，会产生长期后果。

随着夏季的到来，斯科纳齐鼓励父母为孩子留出一些自由的玩耍时间。她说，也许邻居们可以联合起来，腾出周五下午的时间，让孩子们在外面玩耍。

帕克·波尔玛(Parker Poelma)是奥特文小学(Ortwein Elementary)另一名刚上五年级的学生，通过这个项目，他发现了一项新的户外爱好。他最终决定试一试滑板——即使一开始意味着多次摔下来。

他的结论是:“我比自己想象的要坚强得多。”